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媛楷体书法,毛笔书法字帖楷书是我近期研究的一种书法风格。媛楷体书法是一种弯曲的线条,特点是优美流畅,充满女性柔美特质。毛笔书法字帖楷书则是一种传统的书法风格,字形端正规整,线条刚劲有力。这两种不同风格的书法给人不同的观感,但都有其独特之处。

媛楷体书法

媛楷体书法是由中国书法家徐媛创作而成的。她通过细腻、柔和的笔触,将传统楷书与女性特点相结合,形成了一种别具一格的书法风格。媛楷体书法的特点是线条弧度曲线多,字形优美流畅。这种书法给人一种温柔的感觉,透露出女性的柔美与细腻。媛楷体书法除了表现出传统楷书的规矩和端庄外,更多地强调了包容性、激情和个人感受。它是一种展现女性特质的独特书法风格。

另一种书法风格是毛笔书法字帖楷书。毛笔书法字帖楷书是中国传统书法风格之一,其字形端正工整,线条刚劲有力。这种书法风格注重字形的规范和准确,追求工整和稳定。它充分展现了中国书法的传统之美,对于初学者来说,是一种非常好的学习书法的方式。通过练习毛笔书法字帖楷书,可以提高字体的规范性和美观性,也可以锻炼书写的技巧和动作的协调性。

两种不同风格的书法,各有其独特之处。媛楷体书法更注重个人感受和表达,强调女性的柔美特质,给人一种温柔的观感。而毛笔书法字帖楷书则更注重字形的准确和规范,给人一种稳定、端庄的感觉。无论是媛楷体书法还是毛笔书法字帖楷书,都是中国书法艺术的瑰宝,都值得我们去学习和欣赏。

媛楷体书法和毛笔书法字帖楷书是两种不同的书法风格。媛楷体书法注重个性和艺术表达,毛笔书法字帖楷书则注重规范和准确。无论哪种风格,都是中国书法艺术中的珍品,都带给我们不同的观赏体验和艺术享受。书法是一门需要不断学习和研究的艺术,在欣赏和学习这两种书法风格中,我得到了很多的启发和成长。相信通过继续努力,我能够在书法道路上取得更大的进步。

媛楷体书法,毛笔书法字帖楷书

为了确保活动有序有效开展,就不得不需要事先制定活动方案,活动方案是整场活动的战略,可以为活动指明方向。活动方案应该怎么制定呢?下面是我收集整理的书法比赛的活动方案(通用7篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友!   书法比赛的活动方案 篇1 一、指导思想: 为传承和发扬中国书法艺术,验收学校国学经典诵读和写字教学成果,激发学生练习书法的兴趣,养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、美观,特举行此次书法比赛,庆“六一”学生书法比赛活动方案。 二、比赛形式: 硬笔书法和毛笔书法 三、比赛时间:略 四、比赛内容: 《弟子规》、《三字经》、《论语》、古诗文等 五、 比赛要求: 硬笔书法: 1、学生人人参与,规划方案《庆“六一”学生书法比赛活动方案》。 2、学校统一发放作品纸张,由班主任组织学生,在本班教室现场书写。 3、一二年级学生使用铅笔,三——五年级学生使用水性笔或钢笔。 4、各班主任从《弟子规》、《三字经》、《论语》、古诗文等中选定一篇内容,全班统一书写。 5、一二年级还将对学生书写姿势进行调查评比。 6、各班学生作品由班主任进行初评,选出十位学生的作品,于5月22日(星期五)5:00前送交年级组长,组长于5:30前上交美术组。(逾期自误) 毛笔书法: 1、学生自愿投搞,用毛边纸或宣纸进行书写,内容以诗词、联句、成语或名言为主。 2、班主任集中作品,在5月25号(下周星期一)前送交美术组。 六、评比方法: 硬笔书法:美术组分年级按实际情况和书写水平具体评出一、二、三等奖。 毛笔书法:美术组以投搞的数量按和书写水平具体评出一、二、三等奖。   书法比赛的活动方案 篇2 一、比赛主题 发扬中华艺术之光,传承书法风采,共创魅力校园。 二、比赛目的 为了丰富我校学生校园文化生活,进一步传承和发扬中国书法文化,激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情,引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观,特举行书法比赛。 三、实施方案 1、参赛对象:七、八年级全体学生。 2、比赛时间:6月18日(星期四)下午第三节课。 3、比赛要求 ①比赛内容:书写篇目:七年级《假如生活欺骗了你》、八年级《水调歌头》。 ②学生须用钢笔或水性笔书写,笔具自备。 ③学校提供纸张,且不得使用私自备用纸,参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。 ④参赛者必须在限定的时间写完,不完整的作品不能参评。书写格式不限。 ⑤要求书写正确,不能有错别字、不规范的简化字、漏字,标点符号标的准确(注意:一般一个符号占一格,但在对话中的冒号与前引号可以占用一格,省略号和破折号占两格)。 ⑥参赛作品的卷面须整洁,无折皱、不卷曲。 四、评选办法 1、学校成立评委小组,对参赛作品进行认真评选。 2、评奖以年级为单位,每年级评出一等奖二名,二等奖四名,三等奖八名。 五、组织 王莉、张晶、冼建强、高武岗、陈洁冰、周瑜 六、策划 陈洁冰 七、监考 七(1)班陈洁冰,七(2)班周瑜,七(3)班林惠媛。 八(1)班张晶,八(2)班冼建强,八(3)班李木江。 八、后勤 黄金奎、高武岗 九、评卷 七年级陈泰聪,八年级王莉 十、参加活动的老师有: 高武岗、王莉、陈泰聪、张晶、冼建强 陈洁冰、林惠媛、李木江、周瑜、黄金奎(共10人)   书法比赛的活动方案 篇3 一、参赛年级: 一年级(全体学生) 二、参赛字体: 硬笔楷体。 三、活动具体流程: 1、活动时间及地点安排 5月8日上午第一节课,在各班教室举行。 2、监考方式:各班语文老师监考自己班级。 (监考老师留意提示学生书写姿势,控制书写速度。假如学生提早写完,可以做其他安静的事情。) 3、参赛预备: 学生——自带本学期语文课本、铅笔。 各班语文老师——书写用纸的领取、发放。 四、留意事项: 1、学生自己预备好铅笔、语文课本、垫板等文具。 2、比赛进程中,监考老师留意提示正确的写字姿势和执笔方法。 3、监考老师提示学生,按要求书写班级及学号。 4、参赛作品的卷面须整洁,无折皱、不卷曲。书写进程中,不空格、无标点,写满为止。 备注:以上要求,请各班语文教师赛前在班内提早告知并夸大。   书法比赛的`活动方案 篇4 一、比赛目的: 通过开展毛笔书法比赛活动,激发同学们对书法的兴趣,丰富同学们的课余生活,给同学们一个展示自我的舞台,并通过此活动促进互相交流,营造良好的校园文化环境,传承我国优良的文化艺术,培养学生高雅的审美情趣及高尚的道德情操。 二、比赛时间: 第12周的星期三至星期五的课余时间。 三、比赛范围 : 五六年级全体学生。 四、比赛要求: 用学校统一印制的书写纸用毛笔书写。 五、评比原则: 1、以班级为单位进行评比。 2、评比等级:一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名。 六、评委: 由五六年级语文科任负责。 七、奖励方法: 1、五六年级语文科任把本班获奖的作品于11月26日前交教导处审核,获奖的学生由学校负责奖励。 2、获奖的优秀作品将进行展示供大家欣赏。 八、注意事项: 1、本次比赛以班为单位,不得弄虚作假。 2、各班的语文科任老师认真做好相关的工作,使本次活动能顺利进行。 九、评分标准: 结构(30分)、笔画(30分)、章法(30分)、卷面(10分)。   书法比赛的活动方案 篇5 一、指导思想 为积极倡导全校教师勤练教学基本功,展示教师风采,提高教师综合素养,丰富课余生活,值此xx新年来临之际,学校决定举办教师硬笔书法比赛。 本次活动宗旨是 “岗位练兵、提升素养、展示风采”。 二、具体要求 1、参赛对象:全体教师。 2、比赛内容:硬笔书法,书写内容自选,可选择名家名篇,诗词歌赋,语文课本中的经典段落。一律使用黑色钢笔水书写,钢笔字专用纸及钢笔水学校统一分发。 3、比赛字体:用正楷书写,不要写错别字,繁体字。 4、格式要求:请教师在书写纸套格里面书写,在加粗黑线处落款。按段落要求书写,每段首行空两格,标点正常使用。 5、设奖方法:学校组成评审小组,对所有教师书法作品进行评价,同时评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名,获奖作品将集中展出。 6、上交时间:12月26日(周四)放学前以年级组、教研组为单位,集中交到教导处。   书法比赛的活动方案 篇6 为进一步传承和发扬中国书法文化,激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情,进一步引起学生对书写的高度重视,培养他们正确的书写习惯,引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观,从整体上提高学生的书写质量,特举行软笔书法比赛,现将具体要求安排如下: 活动承办:须静书法社团。 一、比赛要求 1、参赛对象:四、五、六年级学生。 2、参赛要求:软笔书法题材自选爱国爱校诗词名人名言。作品注明作者的班级和姓名。 二、比赛方式 1、将参加初赛的选手准备的作品进行评比,必须是本人作品,否则不予评比。根据初赛作品评选出决赛选手,现场书写。 2、初赛时间:初赛请于10月15日前将作品交书法活动课教室。 3、决赛比赛地点:书法活动课教室,比赛时间另行安排 三、比赛程序 1、各班接到通知后开始报名。参加比赛的学生利用课余时间进行准备和练习,按时交作品参加初赛。 2、参加书法比赛决赛现场书写,上交作品由评委打分,确定奖项。 四、奖项设置: 1、软笔书法各评出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖(各奖项人数根据参赛人数定) 2、获奖者学校将颁发荣誉证书。 3、活动过程和优秀作品将通过以下几种方式进行宣传展览。 在学校网站对获奖名单和优秀作品进行新闻发布。 优秀作品将制作宣传板在橱窗向全校师生展览。 优秀作品通过微信公众号向社会进行宣传。 五、比赛所需物品准备 软笔书法参赛者自带纸、砚、笔、墨。   书法比赛的活动方案 篇7 一、指导思想 为积极倡导全校教师勤练教学基本功,检阅教学基本功情况,促进教师专业成长,提高教师综合素养,丰富课余生活,为每一位教师提供展示才艺的舞台,展示我校教师风采,学校决定举办教师硬笔书法比赛。 本次活动宗旨是 “岗位练兵、提升素养、展示风采”。 二、具体内容及安排 1、比赛内容:硬笔书法,参赛内容统一命题。书写工具自备,钢笔字专用纸统一分发。 2、比赛字体:比赛规定只能用楷书一种字体。 3、比赛地点:会议室。 4、比赛时间:11月初 5、设奖方法:一等奖3名,二等奖6名三等奖9名 三、领导小组 四、参赛对象 所有任课教师 五、评分标准 1、在指定时间和书写范围内完成书写内容。 2、书写正确、规范、美观。字体端正、匀称,大小适中。间架结构合理,行笔流畅,力度适中。 3、每项满分100分。将参赛选手每项比赛成绩进行累加,算出其平均分为该选手最后得分。

毛笔书法字帖楷书

在几千年的书法史长河中,楷书一直是一大主流,它既有很强实用性,也不失审美性。作为学书者,面对浩如烟海的名碑法帖,必须择善而从才有收获。那么如有选择楷书法帖呢?下面我们提出几个原则。

取法乎上

初学书法,须取法乎上,否则会堕入末流。什么叫取法乎上呢?我们认为,法则性与艺术性是检验楷书法帖高下的标准。

所谓 “法则性”,即无论是基本点画,还是间架结构与章法,都合乎作为楷书应有的技法规范,通过对它的临摹,可以掌握这些技法规范并能由此而触类旁通;所谓“艺术性”,即它不仅规范而有法则而且其笔势、笔意、结字符合审美的要求。观之,可以怡人,临之,可以醉人。

有人以为“取法乎上”,就是时间越古越好,其实不然。楷书从发展至成熟经历了一个漫长的历史过程,法则的建立与完备也不是一开始就如此的,只是到了唐代,楷法才算大备,初学丛唐楷入手,就是取法 乎上。练楷书也有先大后小之说。待有了一定基础,再学魏晋六朝的楷书,可于法则之 外,得到古雅醇厚之趣。在楷书中,对于初学 者,墨迹本由于起止清晰、用笔明了,便于观察,收效可能更快。

因人而异

楷书的风格是多种多样的,有的古朴,有的秀雅,有的萧散,有的凝重,可根据自己的审美趣好进行选择。有人喜欢清劲典雅一路的,如王义之、王献之、柳公权、褚遂良的楷书便可引以为法;有人喜欢雄浑厚重一路的,如颜真卿、郑文公碑即可效法;有人喜欢方笔,如《张猛龙》、欧阳询楷书可资借鉴;有人喜爱圆笔,如《瘗鹤铭》、虞世南楷书便是正则。

择帖如择偶,首先必须自己喜爱它,才可能建立感情,将精力投人才可能收效最大,切不可见异思迁,朝三暮四,表面上遍临百家,实际上一家也没掌握,如此只会徒费光阴。

下面介绍四个楷书经典法帖,供您参考。

欧阳询《九成宫醴泉铭》唐欧阳询书,魏征撰。唐贞观六年(632)四月刻。文二十四行,行四十九字。碑额阳文篆书“九成宫体泉铭” 六字。碑在陕西麟游。传世宋拓本尚多,以明驸马李琪藏北宋拓本最佳,今藏北京故官博物院。

此碑为欧阳询 75岁时应诏之作,书法神怡气清,极为精到。其笔法瘦硬劲健,结字正欹相生,无毫发差舛。明陈继儒《眉公全集》评,“此帖如深山至人,瘦硬清寒而神气充 腆。能令王公屈膝,非他刻可方驾也。

临习中应注意点画的不同形态、变化,要重点把握线条的瘦硬道劲,运笔要果断爽快,切忌拖泥带水,迟疑不决。

颜真卿《颜勤礼碑》全称《唐故秘书省著作郎夔州都督府长史上护军颜君神道》。颜真卿书。唐大历十四年(779)立。四面刻。存楷书三面,四十四 行,行三十八字。原存陕西西安,宋元祐间石佚。1922 年重出,现藏西安碑林。

此书为颜真卿 71 岁时为其曾祖父颜勤礼所书神道。为颜体之典型风格代表作。其用笔爽利劲健,结体端庄雍容,气势雄迈清奇、自然大方。

临习时请注意点画的饱满丰腆,以及线条的粗细、轻重对比变化,同时应注意线条细处不纤弱、粗处不臃肿。

褚遂良《雁塔圣教序》全称《大唐三藏圣教序》,亦称 《慈恩寺圣教序》。凡二石,唐永徽四年 (653),《序》十月,《记》十二月刻。《序》正书,二十一行,行四十二字,李世民撰文,褚遂良书,万文韶刻。《记》全称《大唐皇帝述三藏圣教序记》,唐高宗李治撰文,褚遂良书。正书,二十行,行四十字。文右行。均在陕西西安慈恩寺的大雁塔下。

此书字体瘦劲而时有行书笔意,用笔方圆兼济,灵动佻达。唐张怀瓘评:“美人婵娟,似不胜乎罗绮,铅华绰约,甚有余态。”是褚书代表作之一,也是碑与帖风格结合的成功典范之一。临墓时应注意字形的不同变化,同时力求表现线条的瘦劲、挺健和爽利。但也要注意线条的圆润,切忌纤弱。

虞世南《孔子庙堂碑》虞世南撰并书。唐武德九年(626)立。传贞观年间仅拓数十纸赐近臣,不久石毁。唐武周长安三年(703)武后命相王旦重刻。正书,三十五行,行六十四字。额题篆书“唐孔子庙堂碑”阴文六字。今重刻一石亦不存。后世翻刻本有数种,著名者有二:一是宋王彦超重刻于陕西西安,俗称“陕本”或“西庙堂 碑”。二是元代至元年间重刻于山东城武, 俗称 “城武本”或“东庙堂碑”。清临川李宗瀚旧藏墨本,也称唐拓,为存世拓本之最。

此书珠圆玉润、典雅含蓄,笔法外柔内刚,气力沉静。结体端肃静穆,舒展自如,似恂恂长者,令人起敬。

硬笔书法

什么叫做硬笔书法? 硬笔书法的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,以墨水为主要载体,激表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质。硬笔书法和软笔书法是什么意思 硬笔书法主要是指钢笔书法。软笔书法则指毛笔书法。两者截然不同。硬笔楷书是什么意思。 楷书是汉字书法的一种字体,也叫正楷、正书,大约出现于魏晋南北朝时期,到唐朝发展到了他艺术生命的最高峰。现在最经典的碑帖首推楷书四大家“欧颜柳赵”的,更早一些的书法家还有王羲之、王献之、钟繇、智永和尚、等等。我们见到的古代楷书作品是用毛笔书写的,或者是直接写在纸上、布上、或者写完之后烧制在陶瓷器物上、刻制在石碑上。但到了后来,出现了钢笔、铅笔、圆珠笔等硬质的书写工具,用这种书写工具书写的楷书作品我们就叫它“硬笔书法”。但是还有另一种观点,硬笔的出现还要早于毛笔,因为我们还没有发明毛笔的时候,我们的祖先已经在兽骨、石壁上用石块、刀子等刻划记号了。既然也是用于书写的工具,那就应该归于硬笔的范畴。这种观点虽然有一定道理,但划记号毕竟不属于书法,因此它不属于书法工具。硬笔书法的含义是什么? 硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,以墨水为主要载体,来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质。硬笔书法是什么? 、什么是硬笔书法?硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,以墨水为主要载体,来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质。关于硬笔书法的起源,很多人觉得可以上溯到上古时期人们用石片、刀子刻画龟甲兽骨,并以此证明硬笔书法是产生于毛笔书法之前的艺术形式。但是刀子、石片毕竟跟我们现在所用的硬笔书写工具相去甚远,刻画和书写还是有一定差别的,这也是书法和篆刻虽然有着千丝万缕的联系、却始终是两种艺术的原因。相比而言,我更愿意把篆刻的历史追溯到甲骨时代。2、硬笔书法有什么特点?学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。硬笔书写的汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型,这是不可以违背的,否则将不能被认识。硬笔书写的汉字仍然能够或多或少地表现出汉字传统的风格来。软笔、硬笔有其特性,硬笔写出来的汉字有什么特点哪?当我们用“模糊”的思维方式,把软笔书写的笔画看作是“面”时,我们也可以把硬笔书写的笔画看作是 “线”。我们把硬笔的书写笔画看作是“线”还因为它基本已经不能表现软笔笔画在线条粗细变化反差上的表现力了(异型硬笔除外)。硬笔笔画仅是线条,传统的 “使转”技法也就失去了它的运用意义了。如此说来,硬笔书写的汉字就只是线条的组合,很有点清代创制的“钢丝篆”的味道。3、怎样才能写好硬笔字?1)要有正确的坐姿及握笔姿势;2)要学会看字帖;3)要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。4、正确的坐姿是怎样的?身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要配备高矮合适的桌椅。写字时,首先注意姿势,纠正错误姿势。只要持之以恒,就一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。5、你会正确握笔书写吗?正确的执笔方法是:拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端,即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆,食指稍前伸,而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右,笔尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲,紧靠中指下方,对中指起运笔协调作用,不能接触纸面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处,向右后方倾斜,和纸面呈50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”,就是下指握笔要实,掌心要空,空若蛋形。书写时才能灵活运笔,提高书写效果请问硬笔书法中的术语都是什么意思,例如回锋,顿笔等高悬赏。。。 200分 建议你先把一本基础书法看一看,这些是基础,如:回峰=笔画中的收笔,顿笔是指书写中需要停顿如/横钩。。学习硬笔书法有什么意义 一、通过学习,可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同,在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。纵观书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。长此以往,学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。二、通过学习书法,能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生曾经说过的,“要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处,能够使人细心,容易集中注意力,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”为什么学习书法可以使人变得细心,容易集中注意力呢?因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好,须得全神贯注,凝神静气,仔细观察字的结构,并要脑、眼、手相应,准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质,养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质,对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。三、通过学习书法,可以培养学生的审美情趣。因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒 *** 感和描写意境的。作为一个小学生,一下子要求他们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。在平时的教学中,要求学生按正确的笔顺去写,注意笔画间呼应的规律,力求先将字写正确、规范、整洁,再是美观;进而,通过名贴欣赏和书法技能的指导,让学生逐步感受到汉字的形体美,帮助学生树立正确的审美观,让他们懂得什么是美的,怎样才能更美;用美去感染学生,激发他们追求美、创造美的欲望。四、通过学习书法,有利于发展学生的健康个性,培养他们的创新精神。当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受,发展学生的健康个性,培养学生的创新能力。针对这一目标,书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。因为艺术的生命在于个性,这一领域向来都有接纳各种美的雅量,不会有人不喜欢隶书而否认隶书之美。在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的人们可以根据自己的喜好,取长补短来滋长你心目中的美;在这一领域一直推崇创新,追求个性化的东西。有位画家曾经说过:“对待传统要以最大的功力打进去,又要以最大的勇气打出来!” 打进去,是去学别人的,希望能站在巨人的肩上,待到打出来时将是一个全新的自我。一切的创新都始于模仿。书法中的临摹只是学习和继承的手段,这种继承与借鉴就是为了创新。通过临摹,我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料,为今后的创作做量的铺垫。每一次创作都是由量到质的飞跃。不管这次创作成功与否,多多少少都隐蕴著自己独特的风格。在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。五、也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号,其实,汉字也是一种文化,因为每一个汉字都积淀著中华民族几千年的睿智与精髓。教师在书法教学中充分利用教材的优势,挖掘教材的潜能,力求以教材为基点,和学生一起去探究古人的造字方法。在平时的练习中,我们还穿插历代书法名家学书的故事,为学生树立榜样。在激发学生学习兴趣的还可以培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智,中华民族的文化,更凝聚著一种民族精神。对于一个民族来说,文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、......硬笔书法中什么叫左收右放 书法中关于字体结构有一句话叫“左低右高,左紧右舒”,“左紧右舒”也称“左收右放”。这是为字体结构的美感而形成的规则,这种规则就是“避就”和“呼应”。“避就”和“呼应”针对由两个单体组成左右并列结构的情况就要“左紧右舒”或称“左收右放”。第一种是左副右主结构。偏旁为副,另有单体为主。如:体、枝、矿、驰等字。偏旁约占总体的三分之一,双体之间注意避就和呼应,整体才能紧密。“体”字的主体本字要稍长于偏旁人字,横画和左撇要注意和偏旁人字的避就、呼应,使偏旁不过疏,主体不局促,有避有就,形成整体。“枝”字偏旁木字的横画和支字的横画应左上右下,如果木字右撇采用捺点,支字往右捺笔应是长捺笔,木字右础和支字捺笔右联系,支字从右往左撇笔要稍短,这种避就和联系,使结体两部分形成一整体。“矿”字之“石”偏旁笔画少而体形矮,“广”字笔画多而体长,如石字单独占三分之一,和“广”字无避就即会形成双体脱离,因此“广”字左撇要适当长,占据石字下空处,通过避就联系起来。“驰”字马旁笔画多而体长,而主体“也”反而笔画少而体扁,因此除将也字三直笔从左中右三个角度拉长外,还要将横画斜向上,使起笔处和马字偏旁折笔处相联系,使主副两体通过这一点有呼应,相联系,血脉相通。第二种是双体同等比例结构,即两个单体各占一半,如:好、殷、鸭、明等字。这种结体要注意匀称中求变化,呼应中求集中。如“好”字左右相向二部分,“女”字的中心点。“殷”字两部分左顺右正,上下左右四部分笔画要左顾右盼,上下呼应,平整中求得集中而有变化。“鸭”字左正右反,甲字上重下轻,鸟字下四点之左点应占据甲字右下空处,使两部分联系起来又达到布白匀称。“明”字左正右顺,右长左短,要匀整呼应中求变化。在双体同等结构中,有种重字双合结构,如:明、林等字,本来双体所占比例相等,为了使对称中有变化,往往变成主副结构,即在左侧单体写得比右侧部分窄,两部分相同的笔画也要处理有变化,不能雷同。如“朋”字两个月的左竖画,左边的月左竖画可直而稍短,右边的左竖画可处理成长左撇,中间的横画也要互相呼应变化。“林”字也如此。关于硬笔书法,笔画硬是什么意思,该如何改正? 我认为应该是手腕要硬,手腕硬,笔锋就硬,不然写出来的字会歪歪扭扭,而且显得没力道,这个就是要多练习,没什么捷径可走

颜体书法作品

1、《麻姑仙坛记》

唐颜真卿麻姑仙坛记是颜真卿楷书碑文代表作品。碑文苍劲古朴,骨力挺拔,线条粗细变化趋于平缓,笔画少波折,用笔时出“蚕头燕尾”,多有篆籀笔意。

《麻姑仙坛记》是中国书法史上的典范之作,是我们学习楷书的优秀范本之一。

2、《颜勤礼碑》

全称《唐故秘书省著作郎夔州都督府长史护军颜君神道碑》,是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑,为颜真卿晚年楷书的代表作。此碑于唐大历十四年(779年)立,民国十一年(1922年)10月在陕西西安出土,现存于西安碑林博物馆。

3、《颜氏家庙碑》

全称《唐故通议大夫行薛王友柱国赠秘书少监国子祭酒太子少保颜君碑铭》 ,是唐建中元年(780年)颜真卿为其父颜惟贞刻立,碑文记述了颜氏家族及其仕宦经历、后裔仕途、治学经世的情况。4、《多宝塔碑》

全称为《大唐西京千福寺多宝佛塔感应碑》,是唐天宝十一年(752年)由当时的文人岑勋撰文、书法家徐浩题额、书法家颜真卿书丹、碑刻家史华刻石而成,是楷书书法作品。现今保存于西安碑林第二室。

5、《自书告身》

楷书纸本, 凡三十三行,二百五十三字,结衔小字十三行,传为颜真卿所书的墨迹。今藏日本中村不折氏书道博物馆。

该帖端庄朴厚,苍劲有力,用一种高古气象和庙堂之气,为其晚年风格成熟时期的代表作品。

娟的楷书

“娟”的楷体如上图。

拼音:juān

笔划:10

五笔:VKEG

部首:女

结构:左右结构

五行:木

笔顺:撇点、撇、横、竖、横折、横、竖、横折钩、横、横

释义:

秀丽,美好:~丽。~秀。~~(秀美的样子)。~媚。婵~。

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