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净远书法，宁静致远行书书法欣赏
净远书法，宁静致远行书书法，深受人们的喜爱。这种书法以其独特的艺术特点和深刻的内涵吸引了众多书法爱好者的目光。
净远书法以清新、利落的笔画为特点，字体简洁、流畅，舒展自如。它不追求华丽和繁复的装饰，而是注重字迹的净疏和空灵。每一个字都饱含着书法家内心的净化和远离俗世的追求。这种简洁利落的笔法给人以清新、宁静的感觉，让人顿时感到烦忧尽消，心灵平静。
宁静致远行书书法，不仅注重字迹的形态美，更重要的是它表现了书法家对人生和社会的理解和思考。这种书法追求的是一种内心的宁静和一种超越世俗的远大目标。每一个字都寓意深远，字体之中蕴含着书法家对修身、齐家、治国、平天下的理念。它给人以启迪和启示，让人懂得了生活的真谛和追求的方向。
欣赏净远书法和宁静致远行书书法，让人感受到了一种纯净和深邃的美。在繁忙的生活中，我们常常迷失了自己的方向和初心，忙忙碌碌，不知道自己到底要追求什么。而净远书法和宁静致远行书书法正是给了我们一个思考自己的机会。它们通过简洁的字体和深邃的内涵，唤醒了我们对精神世界的关注和追求。
净远书法和宁静致远行书书法的魅力不仅在于它们的美学价值，更在于它们对人心的触动和引导。通过欣赏净远书法和宁静致远行书书法，我们能够感受到一种宁静的力量，让我们重新审视自己的生活，追求内心真正的快乐和平静。
净远书法和宁静致远行书书法是一种充满艺术魅力和思想深度的书法艺术形式。它们通过简洁的字迹和深远的内涵，让人感受到一种宁静和远离尘嚣的美。欣赏净远书法和宁静致远行书书法，不仅能够提升审美享受，更能够唤醒我们对内心世界的关注和思考。
净远书法，宁静致远行书书法欣赏
关于广州的诗词：
1.使至广州
[唐] 张九龄
昔年尝不调，兹地亦邅回。本谓双凫少，何知驷马来。
人非汉使橐，郡是越王台。去去虽殊事，山川长在哉。
赏析：张九龄（678年—740年）字子寿，一名博物，谥文献。汉族，唐朝韶州曲江（今广东省韶关市）人，世称“张曲江”或“文献公”。唐朝开元年间名相，诗人。工于诗，格调清雅，兴寄深婉，较出色地继承了汉魏诗歌的优良传统，骨峻神竦，思深力遒。2.寄广州杨参军
[唐] 马戴
甫方春景好，念子缓归心。
身方脱野服，冠未系朝簪。
足恣于生赏，无虞外役侵。
汀洲观鸟戏，向月和猿吟。
税驾楚山广，扬帆湘水深。
采奇搜石穴，怀胜即枫林。
怅望极霞际，流情堕海阴。
前期杳难问，叹息洒鸣琴。
赏析：马戴（799—869），字虞臣，唐定州曲阳（今河北省曲阳县，一说江苏省东海县或陕西省华县）人。晚唐时期著名诗人。马戴工诗属文，其诗凝炼秀朗，含思蕴藉，饶有韵致，无晚唐纤靡僻涩之习。尤以五律见长，深得五言律之三昧。善于抒写羁旅之思和失意之慨，蕴藉深婉，秀朗自然。3.送夏侯参军赴广州
[唐] 贾至
闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。
云海南溟远，烟波北渚微。勉哉孙楚吏，彩服正光辉。
赏析：贾至（718—772）字幼隣，河南洛阳人，贾曾之子。生于唐玄宗开元六年，卒于唐代宗大历七年，年五十五岁。擢明经第，为单父尉。安禄山乱，从唐玄宗幸蜀，知制诰，历中书舍人。贾至生于官宦家庭。父贾曾官至太子舍人和礼部侍郎。
贾至早年曾跟从玄宗避安史之乱于蜀中，拜为起居舍人，中书舍人。将军王去荣因擅杀县令，依法当斩。肃宗因惜其才下诏免死罪。贾至谏之，反对赦免王去荣。后被贬为岳州司马，又升为尚书左丞、礼部侍郎，代宗大历初年任兵部侍郎。大历七年，死于右散骑常侍任上。终年五十五岁。4.送郑尚书赴广州
[唐] 张籍
圣朝选将持符节，内使宣时百辟听。海北蛮夷来舞蹈，
岭南封管送图经。白鹇飞绕迎官舫，红槿开当宴客亭。
此处莫言多瘴疠，天边看取老人星。
赏析：张籍（约766年—约830年），字文昌，唐代诗人，和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。汉族，先世移居和州，遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。世称“张水部”、“张司业”。
细致真实地刻画各种人物的形象。其体裁多为“即事名篇”的新乐府，有时沿用旧题也能创出新意。语言通俗浅近而又峭炼含蓄，常以口语入诗。他还着意提炼达到意在言外的批判和讽刺效果。张籍的五律，不事藻饰，不假雕琢，于平易流畅之中见委婉深挚之致，对晚唐五律影响较大。5.发广州
[宋] 苏轼
朝市日已远，此身良自如。
三杯软饱后，一枕黑甜余。
蒲涧疏钟外，黄湾落木初。
天涯未觉远，处处各樵渔。
赏析：苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
在金国和南宋对峙的时代，苏轼在南北两方都发生了深远的影响。苏诗不但影响有宋一代的诗歌，而且对明代的公安派诗人和清初的宋诗派诗人有重要的启迪。苏轼的词体解放精神直接为南宋辛派词人所继承，形成了与婉约词平分秋色的豪放词派，其影响一直波及清代陈维崧等人。
道远书法教育
【摘 要】现如今国人尤其是青少年学生已无暇去细细品味汉字之瑰丽，该到重新认识它的时候了。在书法教育中，不能停留在技法上的教学，要学生在学习中形成优良的心理素质，由此看来，书法科教学不仅任重而且道远。【关键词】汉字 书法 教学1 甲骨文经历千百年的演变发展至今已经成为我们生活中不可缺少的重要元素但现如今国人尤其是青少年学生因各种课业压力，已无暇去细细品味汉字之瑰丽。想来却有遗憾，该到重新认识它的时候了。我们看到书法在日本、韩国得到繁荣的发展，日本称书法为书道，韩国称之为书艺。书法可称为中国传统文化艺术的核心，然而我们国粹成了外国的宠儿，国人该到反省的时候了。1.1 以对写字的狭义的“实用”来理解，电脑与网络的普及为我们提供了符合时代发展潮流的信息传递与记载方式。我们何乐而不为呢？可见，仅以对写字的狭义的实用观不能挽救写字的命运，也不能说服持有“写字无用”观点的人们。只有运用对它的广义的理解了。1.2 以对写字的实用性广义的理解，也可以包括对身体的锻炼，对情感、意志、习惯的培养，可以有效发展学生的综合素质。其一，写字可以培养观察能力，锻炼思维品质。写字可以训练人的眼、脑、手协调一致，提高人从细微到广大的敏锐、深入的观察能力，培养抽象思维和形象思维能力。其二，写字可以培养审美能力，陶冶情操。通过临习古代碑帖，可以学会辨别美与丑，学会鉴赏和审美。因此写字过程是一个感受美、追求美、表达美的过程，可以陶冶情操、净化心灵。古人云“书为心画”，在每个笔画（或称作线条）及各种结构的演绎中会反映书写者的学识、修养和思维品质，是书写者内心世界的外部反映。其三，写字可以培养创新精神和创造才能。在写字过程中，手的书写技能得到直接提高，它应该作为人的最高级的运动技能。这是一个人综合素质的表现，反映出来较强的观察力、思维、审美能力和书写技能。其四，写字可以培养意志品质。学习写字是个长期的过程，要通过坚持不懈的练习才能生疏达到熟练，再到美观。在坚持的练习过程中会自觉的形成坚强的意志品质。其五，写字可以培养良好的学习习惯和工作习惯，以及认真、细致的学习态度及严谨的工作态度。其六，写字可以培养爱国主义精神。1.3 通过向青少年介绍中国书法发展，可以增强习字者爱国热情，使其认识到习书练字是继承和发展民族文化的需要。1.4 生物学家的研究表明，人的发展需要接受多种外界有益文化信息的刺激，在这样的刺激下使人获得全面的发展。好比音乐，在素质教育体制下，有了这个音符则可以使整首乐章更为和谐。2 书法从小开始学比较好，成年人的书写习惯形成，根深蒂固难以改变2.1 首先要设计小学生书法学习课程；其次要处理好临摹和创作的关系；同时还要采取各种方法，克服教学中的困难。书法教学难，难就在于目前还没有一个系统的模式体系。也许没有必要去效仿，而在于批判性地去吸收别人的长处；难也体现在要不断要求教师去提高自身的素质，面对各种不同的优秀碑帖都要胜任教学，并且最好自己也有一种字体写得很出色，能在专业上有一席之地。2.2 在书法教学过程中无论社会和学校都要关注孩子学书。家长们都知道，学书法可以培养孩子高雅的文化修养，但孩子在学习书法的起步阶段，该怎样吃对“第一口奶，很多家长却难明其详。”孩子从几岁开始学写字才好呢？家长对此通常有认识上的误区，以为越早越好，其实不然；写字和书法都要手、脑、眼配合来完成，孩子太小，小手的肌肉和眼睛未发育好，手指未能很好地控制笔，协调性也很差，过早要求孩子们写字，难以按要求握笔，会养成不良的书写习惯，过早长时间近距离用眼还会损害视力。下笔前一定要学好正确的执笔方法。具体说来，孩子学书法，执笔要指密、拳虚、腕平、掌坚，既要拿得稳，又要灵活。学龄前孩子学书法，可以为以后的学习做准备。这个阶段千万不能拔苗助长，以大人的书法标准要求孩子，但也不能放任孩子乱涂乱写，养成不良的书写习惯后就很难改正。2.3 相对于成人书法教学而言，少儿学习书法积极性的提高，非常需要不断地有针对性的诱导。“不想写了”这是我们在书法教学课上经常听到的话，即使不说，但在幼稚可爱的脸上那副懒洋洋的表情也透露着孩子的心声，这时就需要我们去耐心地引导，让学生尝试新鲜，重现灿烂笑容。3 学生书法学习还要多元评价，有效激励3.1 有效的写字教学评价，能使学生正确地认识自己的书写状态，增强自信心，激发学生浓厚的写字兴趣，引领学生步入充满艺术魅力的书法殿堂。3.1.1 教师评价让学生享受成功的喜悦在写字教学的开始阶段，因学生还没有系统的实践经验，所以不能形成鉴赏能力，也不能很好地进行写字评价。因而，这个阶段只能由教师对学生说写的字进行评价。在写字教学过程中，教师应加强巡视，对学生的书写进行客观的分析，深入浅出地讲述，使学生能够听得懂。3.1.2 学生评价 让学生发挥主体的作用当学生有了一定的鉴赏能力后，可以开始指导学生进行自我评价和互相评价。3.1.3 分层评价 让学生享受成长的乐趣学生心智的差异，必将造成学生写字的能力与水平的差异。在教学中，教师必须兼顾良莠，因材施教。3.1.4 竞赛评价 让学生保持不竭的动力。3.1.5 家长评价 是学生写字不断进步的动力源泉。在书法教育中，不能停留在技法上的教学，更重要的是培养学生持久的兴趣、良好的自信心和坚忍不拔的精神，让学生在学习中不断进取，形成优良的心理素质。我们的书法教学才会卓有成效，才能使我们的国粹发扬光大。由此看来，书法科教学不仅任重而且道远。
宁静致远行书书法欣赏
宁静致远行书书法作品如下：宁静致远书法是许多书法家都写过的书法名句，宁静致远书法也是许多人喜欢的书法，不仅喜欢欣赏，更是装饰在客厅、书房中，有的装饰在办公环境中，用来激励自己。宁静致远书法装饰在客厅、书房、办公室中不仅起到装饰的作用，更是对陶冶心情，培养高雅的兴趣爱好。
观山老师《宁静致远》寓意：观山老师四尺横幅书法作品《宁静致远》，笔法流畅，技法精熟、线条流畅、潇洒自如字体饱满，字形落落大方，兼以典雅高贵的设色宣纸作衬，皆显高雅飘逸之感!
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。这既是诸葛亮一生经历的更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
用现代话来说：“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标”。
此幅作品挂在家中客厅里或书法里，寓意深刻，能体现出主人的高洁的品质。另外作为馈赠亲友的礼品字画也是绝佳的选择。从创作上来说，观山老师的作品升值空间极大。
净的草书
【草书净两字】朋友，请下载安装字体
解压缩后，拷贝文件中的钟齐流江硬笔草体.TTF到C盘windows文件夹下FONTS文件夹中。
然后打开word文档，选择钟齐流江硬笔草体字体，你所打出的都是草体了。下载地址：
http://zhidao.baidu.com/question/***97712147.html
行书远上寒山书法作品
有关于杜牧山行行书的书法作品，详细介绍如下：
一、《山行》诗词介绍：
1、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗，此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路，人家，白云，红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。2、作者以情驭景，敏捷准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体，全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
3、远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
4、《山行》是一首秋色的赞歌，诗人没有像古代一般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
二、行书书法介绍：
1、行书是一种书法统称，分为行楷和行草两种，它在楷书的基础上发展起源的，是介于楷书草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。2、行是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫行楷，草法多于楷法的叫行草，行书实用性和艺术性皆高，而楷书是文字符号，实用性高且见功夫，相比较而言，草书则是艺术性高，但是实用性显得相对不足。
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